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核心素养课堂的“表现性评价”

一、引言

随着我国基础教育课程改革向核心素养导向深化，传统以纸笔测试为主的评价方式愈发难以适配核心素养的培养需求。核心素养强调学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力与必备品格，其本质是可迁移、可应用的综合素养，而非单一的知识记忆（教育部，2020）。表现性评价作为一种通过观察学生在真实情境中完成任务的表现来评估其素养发展水平的评价方式，恰好能弥补传统评价的局限，成为核心素养课堂中连接教学与评价的重要桥梁。本文将从核心素养与表现性评价的内涵关联、实施价值、实践路径以及挑战应对等方面展开论述，探讨如何通过表现性评价推动核心素养在课堂中的落地。

二、核心素养与表现性评