大单元视域下“家乡物产养育我”第二课时教案：深度学习·数智赋能·学为中心（小学二年级道德与法治）.docxVIP

大单元视域下“家乡物产养育我”第二课时教案：深度学习·数智赋能·学为中心（小学二年级道德与法治）

一、教材与学习单元重构：从“教材单元”向“经验单元”的叙事化转化

本教学设计基于统编版道德与法治二年级上册第三单元“我的家乡美”整体架构，精准定位第10课《家乡物产养育我》第二课时。在单元视域下，第一课时侧重“家乡物产在哪里”，通过课前调查、实物观察完成对家乡物产的基础认知与分类；第二课时则承担着从“知”向“情、意、行”深度转化的枢纽功能。依据新课标“学习任务群”理念及南京市教研室罗嫣才博士提出的“提取大概念——还原真问题——设计活任务”大单元实施路径，本课将教材内容“家乡物产惹人爱”与“千人糕的秘密”进行结构化重组，提炼出本单元的深度学习大概念——“物产是家乡自然的馈赠，更是家乡人劳动的结晶与文化的传承”。围绕这一大概念，还原出一个贯穿全课的真实问题：“家乡物产凭什么值得我们世世代代珍惜与传承？”进而设计出一个驱动性总任务：“担任‘家乡物产传承者’，完成‘物产故事卡’创作并在‘家乡物产云上博物馆’进行展播。”本课时彻底打破原有教材页码的线性顺序，将“水乡物产”“木雕年画”“马头琴传说”“千人糕协作”等散点素材整合为“自然的礼物—双手的创造—众人的协作—文化的记忆”四阶递进学习链条，实现从“教教材”向“用教材教”的范式跃迁。

二、学情精准画像：基于前测数据的二年级认知图式与情感联结分析