初中语文七年级下册《背影无声处，深情已滂沱——阿长与〈山海经〉》思辨型教案.docxVIP

初中语文七年级下册《背影无声处，深情已滂沱——阿长与〈山海经〉》思辨型教案

一、教材与学情分析

【基石分析】教材维度

本文位于统编版初中语文七年级下册第三单元，本单元的人文主题聚焦于“小人物”的故事，选编了《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》等叙事性作品，要求学生在学习过程中“熟读精思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴”。作为本单元的开篇之作，鲁迅先生的这篇回忆性散文具有极高的教学价值。它既是学生认识鲁迅笔下“横眉冷对”之外温情一面的窗口，也是学习通过典型事例塑造人物、运用“欲扬先抑”手法的绝佳范本。【难点】更为深层的是，文本中交织着“童年视角”与“成年视角”的双重叙事，这种复杂的叙事策略所蕴含的情感张力，是学生理解上的主要障碍，也是本课教学需要突破的核心。

【基石分析】学情洞察

七年级下学期的学生，已经具备了一定的记叙文阅读基础，能够通过梳理事件初步感知人物形象。然而，他们的认知往往停留在“童年鲁迅”的直观感受层面，容易对阿长“切切察察”、“大”字睡相、繁琐规矩等行为做出简单的“讨厌”、“迷信”、“粗俗”的负面评判。【难点】【重要】他们很难穿透文字的表象，体察到成年后鲁迅在回望这段往事时，所赋予阿长的复杂情感——那是一种超越阶层、学识，对底层小人物身上所散发的人性微光的深刻敬意与无尽愧怍。同时，学