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高中英语“读后续写”教学策略与阅读教学策略融合研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，“读后续写”作为一种综合性语言输出能力训练方式，其教学效果与阅读教学的深度融合密切相关。本文从“读后续写”的核心概念出发，探讨其与阅读教学策略的融合路径，旨在通过概念解析，为教学实践提供理论依据。研究发现，“读后续写”不仅要求学生具备扎实的语言基础，还需通过阅读积累背景知识、提升语篇理解能力，二者相辅相成。基于此，本文提出以阅读策略为基础，构建“理解—分析—创作”的教学框架，以促进学生写作能力的全面提升。

**关键词**

读后续写；阅读教学；教学策略；能力培养；英语教学

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**一、概念阐述**

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