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基于实验教学的初中物理学生科学思维培养研究论文

**摘要**

实验教学是初中物理教学的核心环节，其本质在于引导学生通过动手实践、观察记录、分析归纳等科学活动，逐步构建科学思维体系。当前，部分物理课堂仍停留在理论灌输层面，学生被动接受知识，导致科学思维能力培养效果不佳。本研究基于实验教学的实践探索，从“科学探究能力”与“批判性思维”两个维度出发，结合具体教学案例，探讨如何通过优化实验设计、强化过程指导、创设问题情境等策略，有效提升学生的科学思维品质。研究发现，实验教学若能真正回归“做中学”的本质，将显著增强学生对物理现象的理解深度，培养其自主探究意识与问题解决能力。

**关键词**

实验教学；科