皮亚杰的认知发展理论.ppt

;简介;认知发展的概念;一、认知发展的概念;皮亚杰提出，个体从出生到成熟的发展历程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，表现出具有不同知的不同阶段。;（1）感知运动阶段（0-2岁）

这一阶段，儿童主要通过感知与动作来探索外部环境，手的抓取和嘴的吮吸是他们探索周围世界的主要手段。在感知运动中，儿童形成了一些低级的行为图式，其认知能力也逐渐得到发展。;即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。

大约9—12月的儿童获得客体永恒性，而在此之前，儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了并且不再去寻找;即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。

大约9—12月的儿童获得客体永恒性，而在此之前，儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了并且不再去寻找;;运算是指内部的智力或操作。

儿童在感知运动阶??中获得的感觉运动行为模式已经内化成表象或形象模式，开始运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物;（3）具体运算阶段（7—11岁）;（4）形式运算思维（11岁至成年）;三、影响认知发展的因素;成熟

指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟，为儿童形成新的行为模式和思维方式提供了生理基础。;经验;指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递，主要表现为