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《高中生对人工智能在化学实验探究中的认知与评价》论文

#《高中生对人工智能在化学实验探究中的认知与评价》论文

##摘要

本文探讨了高中生对人工智能（AI）在化学实验探究中的认知程度与评价态度。通过问卷调查、深度访谈和课堂观察，研究发现高中生对AI辅助化学实验表现出较高的兴趣，但认知深度存在差异；同时，AI在提升实验效率、简化复杂操作方面的优势得到普遍认可，但在伦理安全、过度依赖等方面的担忧亦不容忽视。研究结果表明，高中化学教育应适度引入AI技术，通过系统化课程设计培养学生的批判性思维与自主探究能力，以实现技术赋能教育的良性互动。

**关键词**：人工智能；化学实验；高中生；认知评价；教育应