小学六年级语文下册《古诗三首》跨学科主题学习教学设计 _1.docxVIP

小学六年级语文下册《古诗三首》跨学科主题学习教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心精神，以“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养为根本导向，超越传统的单篇逐句讲解模式，采用“大概念”统领下的“跨学科主题学习”范式进行重构。设计遵循“深度学习”理论，强调在真实或拟真的文化情境中，引导学生通过“感知-理解-探究-创造”的进阶式学习路径，实现知识的关联整合与素养的迁移应用。核心理念是将三首古诗《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》视为窥视中华优秀传统文化多维图景的窗口，而非孤立的知识点。通过构建“诗中的节令与情感”这一大概念主题，有机融合历史、地理、民俗、天文、美学等多学科视角，引导学生在跨学科的知识网络中，深度理解诗歌的意象、情感与文化内蕴，完成从“学诗”到“用诗的眼光看文化”的认知跃迁，最终指向学生高阶思维能力的培养与文化主体身份的建构。

??二、教材与学情深度分析

??（一）教材内容多维解构

??本课收录的三首古诗均出自统编版小学语文六年级下册第一单元，单元人文主题为“民风民俗”，语文要素是“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”以及“习作时，注意抓住重点，写出特点”。三首诗虽题材各异，但内在勾连紧密，共同编织出一幅以传统节日与民间传说为经纬的情感与文化图谱。

??1.《寒食》（唐·