2026九年级上册历史第二次工业革命和近代科学文化.pptx

一、教学基本信息演讲人

教学基本信息壹教学目标贰教学重难点叁教学方法肆教学准备伍教学过程陆目录教学反思柒成功之处：“人”的故事让历史“活”了捌

2026九年级上册历史第二次工业革命和近代科学文化

01教学基本信息

教学基本信息说起来，我站在九年级的历史讲台已经第七个年头了，但每次备《第二次工业革命和近代科学文化》这一课，还是会像第一次那样兴奋——毕竟，这是一段“按下快进键”的人类文明史，既有爱迪生实验室里炸得满脸黑灰的“疯狂”，也有达尔文在加拉帕戈斯群岛蹲守的“执着”，连课堂都跟着鲜活起来。

这节课的基本信息得先理清楚：课程名称是《第二次工业革命和近代科学文化》，对应2026年人教版九年级上册第六单元；授课对象是九（3）班的45个“小问号”，他们爱刷短视频却未必知道“短视频的老祖宗是电影放映机”；课时安排2课时（连堂），因为内容太“厚”，得慢慢“嚼”；我是主讲老师老周，一个爱把历史故事编成“单口相声”的历史迷，教案里夹着从旧书店淘来的19世纪伦敦煤气灯广告，备课时候总爱摸两下，仿佛能摸到那个时代的温度。

02教学目标

教学目标教这课，我可不想让孩子们只记住“1870年开始”“电力是核心”这些干巴巴的关键词。目标得分三层走：

层：知识与能力——把“碎片”串成“项链”得让他们知道第二次工业革命的时间（19世纪六七十年代到20世纪初）、核心（电力与内燃机的应用）、关键发明（爱迪生的电灯、