五年级数学分数意义教学设计.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学五年级下册“分数的意义”。

二、学情分析

五年级的学生在三年级时已经初步认识了分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，表示这样的一份或几份可以用分数来表示。他们对“平均分”的概念有了一定的理解，这是学习本节课的基础。然而，三年级的学习更多停留在具体的、单个物体的层面，对于“一个整体”的认识尚不清晰，也未正式引入“单位‘1’”和“分数单位”的概念。

五年级学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们乐于动手操作，对新鲜事物充满好奇，但抽象概括能力仍有待提高。因此，本节课的教学需要从学生熟悉的具体情境出发，通过丰富的动手操作和合作交流活动，引导他们逐步抽象出分数的意义，理解单位“1”的内涵，并建立分数单位的概念。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解分数的意义，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，其中的一份或几份的数。

2.帮助学生建立单位“1”的概念，明确单位“1”不仅可以是一个物体、一个计量单位，也可以是一些物体组成的一个整体。

3.使学生认识分数单位的含义，能说出一个分数的分数单位及其包含的分数单位的个数。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，引导学生经历从具体到抽象，再从抽象到具体理解分数意义的过程。

2.培养学生的抽象概括能力、动手操作能力和初步的逻辑