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数字化情境下的语文劳动实践创新

引言

在阅读教学中，教师应通过问题链设计，引导学生围绕谁在劳动为什么劳动怎样劳动劳动带来了什么等关键问题展开思考。这样的问题设置，有助于学生沿着文本逻辑逐步进入劳动主题的核心区域。问题链不应只停留在表面事实的提取，而应指向人物品质、行为动机和价值判断，使学生在阅读中形成对劳动意义的整体性把握。

语文课堂中的情境创设，应突出真实感与代入感。劳动主题之所以能够触动学生，关键在于学生能够通过情境建立与文本内容之间的联系。教师可通过角色体验、情景模拟、问题追问、图文联想等方式，引导学生进入文本描述的劳动世界，在感受语言之美的同时体会劳动之难、劳动之累与劳动之乐