数字赋能整本书阅读的任务驱动设计.docx

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数字赋能整本书阅读的任务驱动设计

说明

在研读环节，数字技术应服务于问题驱动和思维深化。教师可以通过结构化问题链引导学生围绕文本核心矛盾、人物动机、表达手法和主题意蕴展开探究，借助在线协作、可视化整理和观点交流促进学生由表层理解走向深层阐释。此时的数字赋能价值主要体现为组织思维、支撑讨论和呈现证据。

资源支持机制应体现基础资源—辅助资源—拓展资源的递进关系。基础资源保障学生对原著内容的准确阅读，辅助资源帮助学生理解难点和关键点，拓展资源则用于延伸思考、拓宽视野和深化体验。三类资源应形成互补结构，既保证阅读的完整性，又增强阅读的开放性。

整本书阅读具有明显的持续性和延展性，课外阅读是其