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智能工具赋能图学能力培养

引言

传统图学课程较少直接指向创新能力，而在数智化背景下，目标能力必须显性纳入创新思维与实践转化能力。这里的创新并非单纯追求形式新颖，而是强调在既定规则、约束条件和技术环境中进行优化设计、路径调整和方法整合的能力。学生不仅要理解规范，更要能够在规范内发现问题、提出改进思路并形成可执行方案。实践转化能力则强调学生能够将图学知识用于真实任务情境中的表达、分析和沟通，体现知识迁移与能力外化的统一。目标能力重塑由此推动课程群从标准化执行走向规范化基础上的创造性表达。

应用型人才的培养成效，不能仅凭一次性结果判定，而应体现为持续胜任能力。图学类课程群目标能力重塑，应将