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教育行业德育处德育老师学生品德教育指导手册（执行版）

学生品德认知与自我意识培养指导手册（执行版）

第一章学生品德认知与自我意识培养

第一节品德概念理解与道德判断力提升

1.1品德概念理解与道德判断力提升

教师需向学生明确“品德”并非抽象的道德说教，而是个体在长期社会互动中形成的稳定心理倾向与行为模式的总和，是连接内在良知与外在行为的桥梁。在此基础上，引导学生运用“道德推理三段论”模型，即大前提（社会规范）、小前提（具体情境事实）、结论（行为选择），来训练其在复杂情境下快速做出合乎道德判断的能力。

结合皮亚杰的道德认知发展理论，针对低年级学生，重点培养其从“他律道德”向“自