二年级语文上册基于课程标准的教学设计.docxVIP

深耕课标，夯实基础，启智润心——二年级语文上册教学设计之我见

一、紧扣课标，明确二年级语文教学的“航向标”

课程标准是教学的“宪法”，是我们设计一切教学活动的出发点和归宿。对于二年级上册语文教学，我们首先要深入研读课标中关于第一学段（1-2年级）的目标要求，并将其细化、落实到每一个教学环节。

1.核心素养的初步渗透：课标提出的“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四大核心素养，在二年级阶段，更多体现为基础的语言积累、初步的思维训练、积极的情感体验和良好学习习惯的养成。我们的教学设计，要潜移默化地为这些素养的萌芽提供养分。

2.重点目标的聚焦：

*识字与写字：这是低年级教学的重中之重。课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，“掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。二年级上册，识字量和写字量均有提升，我们要在趣味性和规范性上下功夫。

*阅读：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“学习用普通话正确、流利地朗读课文”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”。朗读的训练要贯穿始终，培养阅读兴趣是核心。

*口语交际：“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯”，“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”，“能与别人进