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生成式AI赋能高校文化育人的风险识别

前言

生成式AI擅长风格化表达、语气调整与文本修饰，容易使文化育人的呈现形式更加整齐、精致、统一，但这也可能诱发一种表层化倾向，即把文化育人等同于文稿美化、叙事润色和表达升级。此时，真正重要的思想辨析、价值沟通与情感联结反而被置于次要位置。文化育人一旦过度依赖好看好听好写的生成文本，就容易形成一种话语表面繁荣、内在阐释贫弱的局面，最终导致教育内容与受教育者真实经验之间出现距离。文化育人的核心不是表达装饰，而是意义传达。

纠正生成式AI赋能高校文化育人的认知偏差，首先需要明确技术只是路径，价值才是目标。文化育人的核心不在于生成了多少内容，而在于是否