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实验小学群文阅读课题结题报告

摘要

本报告旨在总结实验小学群文阅读课题的研究历程、主要成果与经验反思。自课题立项以来，我校课题组立足小学教育实际，以提升学生阅读素养、培养阅读兴趣与能力为核心目标，通过理论学习、教学实践、课例开发、评价探索等多种途径，系统探索了群文阅读在小学各学段的实施策略与模式。研究过程中，我们注重教师专业成长与学生能力发展并重，积累了一定的实践经验，初步形成了具有本校特色的群文阅读教学路径，对提升我校语文教学质量与学生综合素养产生了积极影响。

关键词：实验小学；群文阅读；教学实践；阅读素养；课题研究

一、课题研究的背景与意义

在当前教育改革不断深化的背景下，提升学生的核心素养成为教育工作的重中之重。语文素养作为核心素养的重要组成部分，其培养离不开广泛而深入的阅读。传统的单篇阅读教学模式在培养学生信息整合能力、批判性思维及阅读广度方面存在一定局限。群文阅读作为一种新兴的阅读教学方式，通过将具有某种内在关联的多篇文本整合在一起进行教学，能够有效拓展学生的阅读视野，培养学生的比较、分析、概括等高阶思维能力。

基于此，我校提出并立项了“实验小学群文阅读课题研究”。本课题的研究，旨在顺应新时代语文教育发展的趋势，探索符合小学生认知特点和我校教学实际的群文阅读教学策略，以期突破传统阅读教学的瓶颈，丰富语文教学资源，提升教师的专业素养和教学能力，最终促进学生阅读兴趣的激发、