初中七年级音乐下册《渴望春天》古典时期的生命礼赞——核心素养导向下的大单元教学设计.docxVIP

初中七年级音乐下册《渴望春天》古典时期的生命礼赞——核心素养导向下的大单元教学设计

一、教学背景分析

【基础】学情分析：本课授课对象为初中七年级学生。这一阶段的学生正处于从童声向变声期过渡的关键时期，对声音的控制能力尚在发展中，容易出现“喊唱”或“虚声”两种极端情况。同时，他们的逻辑思维开始增强，但对抽象音乐情绪的理解仍需借助具体情境和身体体验。七年级学生求知欲旺盛，对经典音乐作品抱有好奇心，但若缺乏引导，容易因时代隔阂而产生距离感。因此，本设计旨在通过律动、探究、创编等活动，搭建起学生与古典主义音乐大师莫扎特之间的心灵桥梁。

【基础】教材分析（单元定位）：本课选自人教版七年级下册第一单元《春之声》。从大单元视角来看，本单元以“春”为主题，汇集了中外不同体裁、不同风格的音乐作品。《渴望春天》作为一首由古典主义大师莫扎特创作的艺术歌曲，在整个单元中起着承上启下的核心作用。它既是对前面欣赏曲目中“春”之意境的深化，又为学生后续学习更为复杂的合唱作品奠定了气息、发声和多声部听觉的基础。这首作品不仅是歌唱技巧的训练，更是引导学生理解“古典音乐如何通过严谨的形式表达朴素情感”的绝佳载体。

二、教学目标设定（核心素养导向）

【非常重要】依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心素养内涵，本课教学目标设定如下：

1.审美感知：

1.2.能够听辨并记忆《渴望春天》的旋律，感受其明