小学三年级数学除法教学创新案例.docxVIP

小学三年级数学除法教学创新案例

一、案例背景

三年级是学生整数除法学习的起始阶段，也是数学思维从具体形象向抽象逻辑过渡的关键期。传统除法教学往往侧重于计算技能的传授，容易使学生感到枯燥，难以理解除法的本质意义。因此，如何创新教学方法，让学生在主动参与和深度体验中构建对除法概念的理解，培养其数学思维与解决问题的能力，成为当前小学数学教学改革的重要课题。本案例旨在探索一条以学生为主体、以活动为载体、以思维发展为核心的除法教学新路径。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生初步理解除法的含义，认识除号，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能结合具体情境和平均分的活动，理解“每份分得同样多”的含义，并初步掌握用除法解决简单的实际问题。

2.过程与方法：引导学生通过动手操作、观察比较、合作交流等方式，经历从具体实例中抽象出除法概念的过程，体验“做数学”的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和信心，感受数学与生活的密切联系，养成认真思考、规范书写的良好习惯。

三、教学重难点

*重点：理解除法的意义，即“平均分”的含义，以及除法算式的读写和各部分名称。

*难点：在具体情境中，准确判断“平均分”的情况，并能正确运用除法算式表示平均分的过程和结果。

四、教学准备

教师：多媒体课件、磁性教具（如小圆片、小棒）、奖励机制（如“数学小能手”贴纸）。

学生：每人准