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一、教学基本信息演讲人

目录01.教学基本信息07.教学反思：遗憾是成长的刻度03.教学重难点：难在“活”，重在“真”05.教学准备：像搬家一样细致02.教学目标：不是“学会”，是“会用”04.教学方法：不是“教”，是“陪”06.教学过程：像种小树，慢慢长

2026九年级上册综合实践项目式学习设计

01教学基本信息

教学基本信息我常说，好的综合实践课就像煮火锅——底料要香（理念扎实），食材要鲜（内容贴近生活），火候要巧（设计有层次）。这次给九年级设计的项目式学习，我和教研组磨了三个月，从“学生需要什么”“社区缺什么”“课本能对接什么”三个角度反复推敲，最终定了主题：“适老化社区微改造——我们的责任与创意”。

1课程基本信息适用年级：九年级（上），15-16岁学生，刚学完“统计与概率”“图形与几何”，语文刚结束“非连续性文本阅读”，道法在学“社会责任”，正好能跨学科联动。

课时安排：32课时（校内16课时+校外16课时），跨度8周（每周4课时，含周末实践）。

指导教师：我（数学老师）+隔壁班语文王老师（擅长活动策划）+社区李主任（有20年基层经验）+退休的张工程师（教过建筑设计，义务帮忙）。

设计理念：新课标说“用真实情境学真实知识”，我把它翻译成“让课本里的字儿活过来”。比如数学统计不是算平均分，是算社区老人每天下楼次数；语文写作不是编故事，是给居委会写改造提案；道法的“责