有理数的加法优质课比赛教学设计解析.docx

接得出变化结果。为后面加法法则的规纳奠定了基础。同时将实际问题数学化，用数学方法研究实际问题，体现了化规的思想。实践探索，揭示新知师：下面让我们一起走进数学实验的学校池塘水位上升与下降问题，从而使学生积极主动的学习，并且营造了良好的学习氛围。(2)探索规律：法则的得出主要体现知识的发生，发展，形成过程。我设计了多媒体动有理数和的认识，充分体现了数形结合的特点，法则的归纳充分体现了分类的数学思想。另外，在教学中运用课件的直观演示使学生在获得感性知识的同时，为掌握理性知识创造了条(+3)+(

接得出变化结果。为后面加法法则的规纳奠定了基础。同时将实际问题数学化，用数学方法研究实际问题，体现了化规的