2025年秋北师大版（2024）小学数学一年级下册《搭积木》导学案.docxVIP

北师大版(2024)小学数学一年级下册

《搭积木》导学案

一、学习目标(核心素养为导向)

(一)核心素养目标

数感

通过搭积木、数积木等实操活动，建立20以内数与实物的对应关系，理解“十几”的组成(1个十和几个一)，丰富对20以内数字的感知。

在加减法运算中，体会数量变化的本质，能准确表达算式中各部分的实际含义，增强对数的运算敏感度。

运算能力

经历“实物操作→图形表征→算式表达”的过程，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法(个位相加减，十位不变)，能准确、熟练口算。

探索多样化算法(接着数、数的组成、计数器辅助等)，培养运算思维的灵活性。

几何直观

借助积木、计数器等直观模型，理解加减法算理，能通过摆一摆、画一画等方式表征运算过程。

通过观察积木增减、计数器拨珠等过程，建立“数量变化”与“图形操作”的关联，发展空间想象能力。

推理意识

在对比加法和减法操作过程中，初步感知加减法的互逆关系(如13+2=15与15-2=13)，培养简单推理能力。

能结合具体情境，推理算式的实际意义，如“14+5”表示“先摆14块积木，再添5块”。

问题解决能力

能在搭积木情境中发现并提出数学问题(求和、求剩余)，学会分析数量关系，运用加减法知识解决问题。

经历“提出问题→动手操作→解决问题→表达交流”的完整过程，积累解决实际问题的经验。

数学态度与习惯

感受搭积木游戏的趣味性，激发