教学研究活动案例分析.docxVIP

教学研究活动案例分析

案例背景

在某中学为期一学期的教学研究活动中，数学教研组组织了”基于核心素养的课堂教学改革”系列活动。活动由教研组长张老师主持，参与对象为全组15名教师，涵盖不同教龄和教学经验的教师。

活动目标

探索将数学核心素养融入日常教学的实践路径

形成可推广的教学设计模式

提升教师基于标准进行教学设计的能力

通过集体备课和课堂观察促进教师专业成长

活动实施过程

第一阶段：理论研读与现状分析（第1-2周）

活动内容：

集体研读《普通高中数学课程标准（2017年版）》

分析本校数学教学现状，特别是核心素养落实情况

每位教师提交个人教学改进计划

成果产出：

形成《数学核心素养教学解读手册》

绘制本校数学教学现状雷达图

制定个人专业发展档案

第二阶段：单元整体设计工作坊（第3-6周）

活动内容：

以”三角函数”单元为例，开展3次集体备课

运用思维导图进行单元知识结构化梳理

设计体现不同核心素养的课时目标

关键环节：

“鱼骨图”分析核心素养表现条件

“STAR”模型设计真实问题情境

“双螺旋”设计知识进阶与素养发展路径

第三阶段：课堂实践与观察研讨（第7-14周）

活动内容：

采用”同课异构”形式开展4次教学实践

每次课后进行45分钟深度评课

运用课堂观察量表记录学生素养表现

创新做法：

引入”教学行为-素养表现”对应分析表

使用”教学改进迭代日志”记录优化过程

建立”问题解决路