核心素养导向下《雪花带来冬天的梦》五年级音乐跨学科融合教学设计.docxVIP

核心素养导向下《雪花带来冬天的梦》五年级音乐跨学科融合教学设计

一、教学内容与背景分析

（一）教材分析与定位

本课教学内容选自人音版小学音乐五年级上册第六单元“冬日的幻想”，歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首充满童话色彩与科学趣味的少儿抒情歌曲。作品为4/4拍，G大调，结构为二段体（AB）。A段旋律平稳、柔和，以叙述性的口吻描绘了冬天静谧、安详的氛围，宛如雪花轻轻飘落；B段节奏略显活跃，旋律起伏增大，生动地表现了雪花唤醒沉睡小动物，并与它们对话的拟人化情景。歌曲巧妙地将自然现象（冬天、雪花、冬眠）与生命科学知识（动物冬眠习性）融为一体，为音乐教学提供了深厚的跨学科土壤。本设计旨在超越单纯的歌曲学唱，引导学生通过音乐实践，深度感知音乐要素（力度、速度、音色）对情境塑造的作用，并在探究“冬眠”奥秘的过程中，建立音乐与自然、科学的联结，培养审美感知、艺术表现及文化理解的核心素养。

（二）学情精准把握

五年级学生处于童年晚期向少年期的过渡阶段，音乐经验日益丰富，具备了一定的识谱、聆听和合唱基础。他们对自然界充满好奇，对动物主题的歌曲有天然的亲近感。然而，对于音乐作品中细腻的情感表达和深层意境的体会仍需引导；对于音乐与其他学科（如科学）的内在联系，缺乏主动探究的意识。因此，本设计将利用学生已有的生活经验和好奇心，通过创设情境、引导探究、鼓励创编等方式，激发他们的深层学习动机，引导他们从“学