数学课堂中的传统文化梳理解析实用资料.docx

时，学生对这句话有点不理解，于是我想借助一个例子来说明这句话的意思，就想到了圆周率∏，写成小数是3.1415926……这时学生都出现了惊讶的表情，我就借助这个机可以借助这个机会表扬学生，说他已经达到数学家的水平了，这样不但让学生们了解了古老的传统文化，还提高了学生探索数学的积极性。课本上像这样的小知识窗还有很多，我们应

时，学生对这句话有点不理解，于是我想借助一个例子来说明这句话的意思，就想到了圆周率∏，写成小数是3.1415926……这时学生都出现了惊讶的表情，我就借助这个机

可以借助这个机会表扬学生，说他已经达到数学家的水平了，这样不但让学生们了解了古老的传统文化，还提高了学生探索数学的积