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小学三年级英语下册：初遇新朋友（第二课时）教案

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学三、四年级学段（一级）的目标要求出发，本节课定位于“问候与介绍”这一核心交际功能语言的深化与初步应用。其知识技能图谱以第一课时初步感知的“Hello/Hi,I‘m...”及“What’syourname?”为基础，本课将系统学习“Myname‘s...”这一更正式、完整的介绍句式，并引入“Goodbye!/Bye.”的道别用语，同时巩固与拓展相关人名（如Mike,John）的认读与情境匹配。认知要求从第一课时的“感知与模仿”提升至本课时的“理解与简单应用”，旨在引导学生从机械跟读转向在模拟真实的小型对话框架中进行有意义的输出，为后续学习更复杂的交际策略（如询问他人姓名）奠定基础。从过程方法路径审视，课标强调通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发展学生的语言运用能力。因此，本课将依托“任务型学习”与“全身反应法（TPR）”，设计系列游戏化、情境化的探究活动，如“名字传递链”、“角色扮演见面会”，引导学生在“做中学”，在实践中体会语言使用的得体性与交互性。在素养价值渗透层面，知识载体背后指向的是“语言能力”与“学习能力”的培养。通过学习得体的问候与道别，学生能初步建立跨文化交际意识中的礼貌原则；通过小组合作完成任务，培养其沟通协作与敢于开口的情感态度；通过对语