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小学科学：微生物燃料电池原理与动手实践研究报告论文

**摘要**

本研究聚焦小学科学教育中的微生物燃料电池（MFC）原理与动手实践，探讨如何通过具象化的实验设计，激发学生对微生物与能源转换的兴趣，培养其科学探究能力。研究以“做中学”为核心，结合生活化案例与可视化实验，揭示MFC的基本原理，并设计可操作的课堂活动，旨在突破传统科学教育的理论壁垒，让学生在亲身体验中理解能源转换的科学内涵。关键词：微生物燃料电池；小学科学；动手实践；能源教育；科学探究

**关键词**

微生物燃料电池；小学科学；动手实践；能源教育；科学探究

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**一、引言**

科学教育的本质，在于将抽象的知识转化为可感知的体验