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核心素养导向下“2的认读”单元开启课教案

一、教学目标

（一）【核心素养点】知识与技能目标

学生能够准确数出数量是2的物体，初步理解2的基数意义；能够认、读数字2，并观察、发现2的字形特征；能够在具体情境中区分“2个”和“第2”，初步感知序数的含义；能够在田字格中规范地书写数字2，掌握正确的书写笔顺和占格。

（二）【核心素养点】过程与方法目标

通过观察、操作、比较、抽象等数学活动，经历从具体情境中抽象出数字2的过程，体验数概念的形成方法；借助计数器、点子图、小棒等学具，培养动手操作能力和初步的逻辑思维能力；在观察与描述中，发展数学观察能力和语言表达能力。

（三）【核心素养点】情感态度与价值观目标

在数学活动中感受数与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣；培养认真观察、规范书写的良好学习习惯；通过小组合作与交流，初步建立合作意识和学习自信心。

二、教学重难点

（一）【教学重点】理解2的基数意义，能正确地认、读、写数字2。

（二）【教学难点】区分“2”的基数意义与序数意义，建立初步的数感。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（含主题图、动画演示）、计数器、磁性小棒、田字格磁力贴、数字2的头饰、生活中含有数字2的实物图片（如一双鞋、一副眼镜、一双筷子）。

学生准备：每人一个小篮子（内含2根小棒、2个圆片、1张点子图）、田字格练习纸、水彩笔。

四、教学实施过程

（一）【环节一】情境激趣，唤醒