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小学生心理健康教育访谈提纲

一、低年级学生（1-2年级）心理健康教育深度访谈提纲

（一）访谈背景与核心目标

针对小学低年级学生，访谈的核心目标在于评估其入学适应能力、基础情绪识别能力以及初级人际交往模式。此阶段儿童处于从幼儿向学龄初期的过渡阶段，心理特征表现为以自我为中心，规则意识正在建立，对成人的依赖性较强。访谈需通过游戏化、具象化的语言，了解其在分离焦虑、课堂专注度及同伴冲突中的真实表现与心理需求。

（二）入学适应与校园归属感评估

1.校园环境与规则的接纳度

访谈问题设计：

“能不能告诉老师，当你每天早上走进校门的时候，心里是什么感觉？是像吃了糖果一样甜，还是像肚子有点不舒服？”

“你觉得学校里哪一条规矩是最难遵守的？为什么觉得它难呢？”

“如果让你给学校打分，满分是10分，你会打几分？少的那几分是因为什么呢？”

深度解读与观察：

通过此类问题，旨在探测学生对学校环境的初始情感联结。若学生表现出明显的抗拒、沉默或提及具体的恐惧源（如某位严厉的老师、拥挤的走廊），则可能存在入学适应障碍。对于规则难度的描述，能反映其意志力的发展水平及对权威的顺从机制。需重点观察学生在回答时的肢体语言，是否出现躲闪视线、咬手指等焦虑行为。

2.情绪表达与识别能力

访谈问题设计：

“如果老师发给你一颗你不喜欢吃的糖果，你会怎么做？你会直接说出来，还是藏起来不说？”