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《天气与气候》说课稿粤教粤人版·地理·七年级上册说课人：XXX|日期：2026年3月

说课流程01说教材剖析教材，明确地位

与知识体系的关联02说学情分析学生认知特点

做到因材施教03教学目标知识/能力/情感三维并举

落实立德树人根本任务04教学重难点聚焦课堂核心关键点

制定难点突破方案05教法学法优化教学与学习策略

提升课堂互动效率06教学过程精心设计教学环节

做到逻辑严密，环环相扣07板书设计提纲挈领梳理脉络

有效辅助课堂教学08教学反思客观总结课堂得失

促进教师持续改进

第一部分：说教材深入解读教材，把握教学方向TEACHINGMATERIALANALYSIS01

教材地位与作用承上启下的枢纽本节内容是在学习地球的基本知识后，首次系统接触气象学概念，为后续学习“气温和降水”“世界的气候类型”“气象灾害”等章节奠定坚实基础。生活与地理的桥梁“天气”与“气候”是与日常生活联系最紧密的地理知识之一。学习本节内容有助于将地理知识与现实生活结合，体现“学习对生活有用的地理”的新课标理念。培养地理素养的基石通过学习天气符号、判读卫星云图等，培养读图与综合分析能力，是地理核心素养中“区域认知”和“综合思维”的初步培养。粤教粤人版·地理七年级上册·第二章

前后知识联系已有知识基础?小学阶段：已通过常识课对降水、气温等天气现象建立初步的感性认识。?本章铺垫