初中语文九年级下册第7课《溜索》思辨性阅读与鉴赏教案.docxVIP

初中语文九年级下册第7课《溜索》思辨性阅读与鉴赏教案

一、教学背景与目标设定

（一）【基础】教材定位与文本解读

本课是统编版语文九年级下册第二单元（“人物画廊”）中的一篇自读课文，选自阿城的小说集《遍地风流》。本单元的教学重点在于引导学生欣赏小说多样化的人物塑造方法，把握人物形象，并深入理解作品的社会意义。区别于传统小说《孔乙己》《变色龙》对典型人物的精雕细琢，《溜索》呈现出鲜明的“笔记小说”散文化特征，它并不刻意塑造单一的核心人物，而是通过描绘马帮群体飞渡怒江大峡谷的完整过程，展现一种原始、粗犷、无畏的生命力。

本文的教学价值在于：【非常重要】其一是领略阿城语言的“精炼”与“奇崛”，体会动词的精准运用和名词的别样搭配；其二是学习“侧面烘托”的艺术手法，分析牛、马、鹰等物象以及“我”的恐惧对主要人物的映衬作用；其三是对“笔记小说”文体风格的初步感知，理解其淡化情节、重在写意传神的审美特征。

（二）【重要】学情研判

九年级学生已具备一定的小说阅读基础，能够梳理情节、分析人物。但面对《溜索》这类不以情节取胜、语言极其简省的作品，他们可能会遇到以下困难：一是对文本中诸多“陌生化”的语言表达（如“小过去”、“敲一敲那索”）理解不透；二是对“衬托”手法在全文中的系统性运用缺乏整体关照；三是对马帮汉子身上所体现出的精神气质与中国传统文化中“道法自然”、“大巧若拙”的关联难以建立深层次联系。因此