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研究报告

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研究性学习理论与实践的再思考科学中国人刊载

一、研究性学习概述

1.研究性学习的定义与内涵

(1)研究性学习，作为一种新型的教学模式，强调学生在主动探索、自主探究的过程中，通过发现问题、分析问题、解决问题来获取知识和技能。它不同于传统的以教师讲授为主的教学模式，而是以学生为主体，教师为引导者的互动式学习方式。在这种学习过程中，学生能够积极参与到知识的构建过程中，培养批判性思维、创新能力和实践能力。

(2)研究性学习的内涵丰富，包括培养学生的问题意识、自主学习、合作学习、探究学习等多个方面。首先，它强调问题意识的重要性，鼓励学生从日常生活和实际情境中发现问题，并通过自主探究来解决问题。其次，研究性学习注重自主学习能力的培养，让学生在学习过程中学会如何获取知识、处理信息和评估学习成果。此外，合作学习和探究学习也是研究性学习的重要组成部分，通过小组合作和自主探究，学生能够更好地理解知识、提升创新能力。

(3)研究性学习的内涵还体现在其对学习环境的关注。它倡导开放、多元的学习环境，鼓励学生在真实情境中学习，将所学知识应用于实际问题的解决。这种学习模式不仅关注学生的知识技能，更注重学生的人格培养和社会责任感的提升。在这个过程中，学生能够在教师和同伴的帮助下，形成积极的学习态度，增强自信心和自我效能感。总之，研究性学习的内涵丰富，涵盖了知识、