《爱护公物，从我做起》——中年级情景剧表演.pptxVIP

2026/05/09

爱护公物，从我做起——中年级情景剧表演

汇报人：XX

CONTENTS

目录

01

活动背景与意义

02

校园公物现状观察

03

情景剧剧本展示

04

核心教育理念传递

05

互动体验环节设计

06

长效机制与未来展望

活动背景与意义

01

情景剧表演的教育价值

直观呈现破坏行为的危害

通过《换座位》等情景剧，将课桌椅刻画、螺丝松动等抽象行为具象化，让学生直观感受破坏公物对他人学习的影响，如丁丁因桌面涂鸦无法安心学习，冬冬因摇晃桌椅难以书写。

激发同理心与责任意识

情景剧《桌椅的对话》以拟人化方式呈现公物的“委屈”，帮助学生换位思考，理解课桌椅、门窗等公物的服务价值，从而培养“校园是我家，爱护靠大家”的责任意识。

传递正确行为规范

通过《特别法庭》等表演，展示破坏公物的后果，同时结合快板《说说咱校内》等形式，传递“轻搬桌椅、不乱刻画、随手关灯”等具体行为规范，使教育内容生动易记。

促进知行合一的转化

情景剧表演让学生在角色扮演中体验爱护公物的重要性，后续通过“公物小卫士”情景模拟、校园公物美容师等实践活动，实现从认知到行动的转化，培养良好行为习惯。

中年级学生公物保护意识现状

校园内常见破坏行为

课桌椅被涂抹刻画、螺丝松动；楼梯扶手残缺不全；门窗玻璃破损；花草树木被攀折踩踏；水龙头未关紧导致漏水，这些现象在中年级学生中时有发生。