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也谈基于“翻转课堂”教学的“生本生物”一般教学模式的构建

当前，关于教师的各种基本功的比赛层出不穷，观摩课和评优课是其中的典型代表。那么，何为一堂好课？对此，各路专家见仁见智。本文从基于“翻转课堂”教学的以学生认知为基础的“生本生物”一般教学模式的构建出发，以一堂《生态系统的能量流动》观摩课的教学设计为例进行探讨。

●《生态系统的能量流动》观摩课的教学设计

（1）由鲁滨逊漂流引入荒岛生存，探讨生存的最优选项。

如果鲁滨逊有一只母鸡和15公斤玉米，生存的选项：①先吃鸡，再吃玉米;②吃玉米，用一部分玉米喂鸡，然后吃鸡蛋，最后吃鸡。他该如何选择？

（2）通过光合作用和呼吸作用的復习，导入能量流动