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十二小学生心理健康教育辅导跟踪记录表

辅导对象基本信息

姓名：张浩（化名）

性别：男

年龄：12岁

年级：六年级（2）班

辅导教师：李老师

家庭情况：父母均为企业职员，工作较忙，对孩子期望值较高，平时沟通多以学业成绩为主，情感交流较少。

初始问题表现：该生近期情绪波动较大，表现为上课注意力不集中，作业完成质量下降，经常出现拖延现象。在与同学交往中显得较为敏感，易怒，有时会因为小事与同学发生争执。期中考试后，因成绩未达到父母设定的目标，出现明显的焦虑症状，伴有失眠和食欲不振。

第一次辅导记录

辅导时间：2023年10月12日14:30-15:10

辅导地点：心理咨询室（沙盘游戏区）

辅导形式：个体沙盘游戏辅导

辅导内容记录：

初次接触，建立咨访关系。张浩进入咨询室时显得有些拘谨，眼神闪躲，双手紧握衣角。为了降低其防御心理，我引导其进行沙盘游戏。在初始沙盘呈现中，张浩摆放的场景显得较为混乱，中间放置了一个被高墙围住的孤岛，岛上有一个受伤的战士，周围则是凶猛的野兽和杂乱的武器。他在摆放过程中动作急促，用力将沙子堆起，显示出内心积压了较多的攻击性和不安全感。

游戏结束后，我采用“共情”和“澄清”的技术，询问他关于沙盘的感受。张浩低声说道：“那个战士想出来，但是出不去，外面太危险了。”我回应道：“那种被困住的感觉一定让你感到很无助和焦虑，就像你现在面临的压力一样。”张浩