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小学信息科技计算思维培养的跨学科教学实践探索论文

**摘要**

在信息科技高速发展的时代背景下，计算思维作为核心素养的重要组成部分，对小学阶段学生的逻辑思维、问题解决能力及创新意识培养具有深远意义。然而，当前小学信息科技教学仍存在学科壁垒、实践不足等问题，难以有效激发学生的计算思维潜能。本文基于跨学科教学理念，结合小学信息科技课程特点，探索计算思维培养的实践路径，通过整合语文、数学、科学等学科资源，构建沉浸式学习环境，旨在提升学生的计算思维水平。研究表明，跨学科融合能够有效突破传统教学局限，为计算思维培养提供多元化支持，对小学信息科技教育改革具有实践参考价值。

**关键词**

计算思维；跨学科