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一个因数是一位数的乘法估算(人教版二年级教案设计)

篇1：一个因数是一位数的乘法估算(人教版二班级教案设计)

课题：一个因数是一位数的乘法估算

教学目标

1．使同学能用乘法口算直接估算．

2．通过所学学问解决生活实际问题，激发同学学习爱好．

3．使同学感悟到数学源于生活，又服务于生产生活．

教学重点

用四舍五入法口算进行估算．

教学难点

用四舍五入法口算进行估算．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．口算：

800×3＝?200×9＝?250×4＝?300×5＝

24×3＝?60×4＝?240×2＝19×20＝

30×70＝?600×3＝?80×90＝?18×4＝

2．求出下面各数的近似数．（省略最高位后面的尾数）

98?429?591?7692?8170

二、探究新知．

1．介绍估算：在实际生活中，有时也只要算出近似数，不需要算出精确?????数．这样的计算叫做估算．

2．板书课题：一个因数是一位数的乘法估算．

3．教学例11：

（1）让同学读题，找了已知条件和所求问题，分析题意．

（2）提问：大约收大枣多少千克是什么意思？

使同学明确：大枣的重量不必求出精确?????的千克数．

（3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不