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从心理学视角剖析合作性学习：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今全球化和知识经济的时代背景下，社会对于人才的需求日益多元化，不仅要求个体具备扎实的专业知识，更强调其团队协作、沟通交流以及问题解决等综合能力。教育作为培养人才的关键途径，其教学模式也在不断革新与发展。合作性学习正是在这样的时代需求下应运而生，并逐渐成为教育领域研究与实践的热点。

合作性学习兴起于20世纪70年代的美国，彼时美国教育界面临着诸多挑战，如中小学生学业成绩提升效果不明显，校园内出现“反智亚文化”不良风气，以及社会对改善种族关系的强烈呼声等。在这样的背景下，合作性学习被视为一种有效的教学策