2024秋三年级上册青教版《英语：国家词汇趣味识记课》.pptxVIP

一、课程设计背景与理念演讲人

1.课程设计背景与理念2.教学目标设计（基于核心素养的三维目标）3.教学重难点突破设计4.教学过程设计（递进式六环节）5.板书设计（可视化知识框架）6.教学反思（预设与生成）目录

2024秋三年级上册青教版《英语：国家词汇趣味识记课》

01课程设计背景与理念

课程设计背景与理念作为一名深耕小学英语教学7年的一线教师，我始终坚信：语言学习的起点是兴趣，而词汇积累则是语言大厦的基石。青教版三年级上册Unit3CountriesandCultures（国家与文化）单元中，China,theUK,theUSA,Canada,Australia等核心国家词汇的学习，不仅是学生构建基础词汇库的关键，更是培养跨文化意识的启蒙窗口。

三年级学生（8-9岁）正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，对色彩、声音、动作的敏感度远高于机械记忆。传统的单词领读-拼写练习-句型套用模式，易让学生产生枯燥感，甚至出现背了就忘、会读不会用的现象。因此，本节课以《义务教育英语课程标准（2022年版）》中在语境中学习词汇通过体验式活动培养学习兴趣的要求为指导，以趣味为核心，将词汇识记融入情境创设、游戏互动、文化探究中，让学生在玩中学、学中用、用中悟，实现词汇记忆从短期存储到长期内化的跨越。

02教学目标设计（基于核心素养的三维目标）

1语言能力目标能准确听辨、认读国家