小学科学_认识空气教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

2.认识空气 一、教学目标 1、通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围。 2、通过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。 3、培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。二、教学重点： 能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。 三、教学难点： 让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质。四、教学准备： 橙汁，醋，塑料杯，漏斗，气球，空气炮等。一：趣味导入： 我们在科学课上认识了许多物体，想一想我们用了哪些科学方法认识这些新物体的呢，我们身体的哪些部位可以帮帮忙？（学生回答：眼睛看物体形状，鼻子闻物体气味）那我们今天就用这些身体的部位来认识一个新朋友——空气 二，新课讲授 师;小组同学讨论一下可以有哪些方法可以观察空气呢？ 学生讨论。 师：想到了哪些好方法呢？跟大家交流一下吧。学生汇报。 师：可以用塑料袋，还可以用杯子，有的同学说，杯子里明明什么都没有，验证杯子里空气的存在。 水槽里斜着放入杯子，有气泡冒出，证明杯子里有空气。活动一、观察空气颜色 我们用方法证明了空气的存在，大家做的都不错。的确，空气就像是一个无处不在的小精灵，它能钻进我们的衣服里，从我们的身体里溜进去，溜出来。它 时刻在我们周围。下面老师给大家准备了橙汁，请大家小组分工合作，观察一杯橙汁和一杯空气的差别。 我们通过前面的活动，观察总结出