小学科学_课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

PAGE PAGE 10 青岛版科学（一年级上册） 第四单元《水》 青岛版科学（一年级上册） 第四单元《水》 13 课《水变咸了》 《水变咸了》教学设计 一、教材分析 本课教材是青岛版《科学》一年级上册第四单元《水》第三课。是在《认识水》之后进行的一次科学探究活动。本课在学生已有生活经验的基础上，安排了把食盐放入水里，有什么发现；把白糖放入水里，有什么发现；把食盐水倒入盘子，放在窗台上，每天进行观察， 会有什么发现三个活动。第一个活动的目的是引导学生通过观察食盐颗粒在水里的变化，了解食盐在水里的溶解现象；第二个活动的目的是让学生进一步感知什么是溶解，认识溶解的实质，初步体验科学探究的过程；第三个活动的目的是培养学生中长期科学探究能力，将探究活动课内延伸至课外，为后续学习打下基础。三个活动引导学生从食盐、白糖放在水里，过一会儿就看不见了这一现象入手，经历一个探究过程，从而获得对溶解的认识。同时，在科学实验过程中学习“搅拌”和“尝一尝”的正确方法，培养学生科学探究的能力。本课教材的编写突破了传统的以知识为中心的体系，将科学知识的学习较好的融入到精心设计的探究活动之中。活动过程设计开放性强、空间大， 三个活动均采用了导向性问题，有力地激发了学生的探究热情，启发学生的思维，培养学生的创新精神和动手能力。 教材中活动准备里有两个小盘子和勺子，为了操作更方便，我换 成了两个纸杯，省掉了小