小学科学_生物的启示教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《生物的启示》教学设计 教学目标 ： （一）知识与技能。 1、了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计， 2、了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 （二）过程与方法。 1、提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材作简单的观察实验； 2、能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。 （三）情感、态度与价值观。 1、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作； 2、乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；激发学 生向生物寻求智慧的乐趣。 教学重、难点分析：了解仿生的整个过程，尝试仿生设计。 教学准备：多媒体课件、苍耳、尼龙粘扣、葱叶、螺母等材料、实验报告单、1/2 A4 纸张（模型） 放大镜（学生桌上） 教学时间：1 课时教学过程： （一）故事导入： 师：同学们，我们来做个游戏好吗？，游戏的名字叫“看到了就 想到了”，看谁反应快。 播放幻灯片，指生回答 生：看到了蝙蝠，就想到了雷达。 生：我看到了荷叶，就想到了雨伞。 生：我看到了锯齿形小草就想到了锯子师：为什么会想到锯子？ 生：因为锯子是鲁班根据这种锯齿形的小草发明的。师：你知道的真多，那你了解鲁班吗？ 师：是呀，鲁班的一生发明了许多木工工具，被人们称为木工工匠的祖师爷，现在让我们一起来欣赏一段鲁班学艺的故事吧！感受一下鲁班是怎样发明锯子的。 播放视频 指生交流： 师：人类在生物的启示下的发明创造还有很