小学科学_《摆的研究》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《摆的研究》教学设计 教学目标： 科学概念： 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法： ①推测摆的摆动快慢与什么有关。 ②进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。 ③对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感态度价值观： ①初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。 ②认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。 ③对新问题有继续研究的欲望。教学重难点： 进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。教学准备 学生准备：每组螺母 3 个，线 1 条，铁架台 1 个，秒表 1 只，实验记录单两张张。教师准备：秒表 1 只，铁架台 2 个，简单的摆的装置 1 套，摆锤大小不一的两个摆 1 套。 教学过程： 一、复习导入 首先老师检查一下同学们上一课学过的内容。师手中拿摆，问：摆由哪两部分组成？生 答：摆绳和摆锤。怎样算摆一次？生答：来回算一次。怎样让摆摆的更好些？生答：拉直， 自由落下不要用手去推摆锤等。师继续问：还记得上节课你们每个组做的摆10 秒钟摆的次数吗？各组组长一一汇报，师适时板书。仔细观察这些数据，每个组的摆10 秒钟摆的次数一样吗？生回答：不一样。摆的次数不一样也就是摆的快慢不一样，你们想知道其中的秘密 吗？生答：想。今天我们就一起来研究摆的快慢与什么有关的问题。师板书