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基于过程写作法的高中英语写作教学中的自主学习策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语写作教学的核心目标已从应试技巧转向学生语言能力的综合培养。过程写作法（ProcessWritingApproach）强调写作的动态生成过程，倡导学生通过自我监控、同伴互评等方式实现深度学习。本研究聚焦于该教学法如何赋能高中生英语写作中的自主学习策略，通过分析学生认知与情感的双重需求，提出兼顾过程性与目标性的教学路径。研究采用混合研究方法，结合课堂观察与质性访谈，验证自主学习策略对提升学生写作效能的实际作用，为高中英语写作教学改革提供实践参考。

**关键词**

过程写作法；自主学习；高中英语；