小学数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计（突破重难点）.docxVIP

小学数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计（突破重难点）

一、教材与学情分析：确立教学起点与目标层级

（一）教材地位与编排意图【非常重要·核心基石】

本节课内容隶属于小学数学一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，是计算教学的关键板块。在此之前，学生已经系统学习了“十几减9”的退位减法，掌握了“破十法”、“想加算减法”等基本计算方法，并初步感受到退位减法的算理。本节课“十几减8、7、6”是在此基础上的重要延伸与巩固。教材编排上，通常以主题图情境引入，呈现多样化的计算方法，引导学生将已掌握的“十几减9”的思维方法迁移到新的计算情境中，进一步理解“破十法”和“想加算减法”的通用性，并为后续学习“十几减5、4、3、2”以及更复杂的进位加法和退位减法奠定坚实的基础。因此，本课不仅承担着技能训练的任务，更承载着算法迁移、算理深化和思维拓展的功能。

（二）学情分析

一年级学生正处于以具体形象思维为主的阶段，他们活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间较短。经过“十几减9”的学习，大部分学生已经能够初步运用“破十法”或“想加算减法”进行计算，但这种理解往往还停留在对具体操作（如小棒）的模仿层面，对算理的内化程度参差不齐。学生在计算“十几减9”时，已经积累了一定的“拆分”经验，但对于减数变化后（从9变成8、7、6），如何灵活调整拆分策略，部分学生可能会感到困惑，容易出现将减数拆分成几个十和