师范类大学生教师专业素养的趋势研究.docVIP

摘要

随着新时代基础教育高质量发展对教师队伍专业化的要求越来越高，师范生教师专业素养的培养成为高等师范教育改革的重要课题。本研究以教师专业发展理论为出发点，从师范生不同学习阶段专业素养表现入手，分析师范生专业素养发展的特点以及现有培养模式的有效性，建立影响因素作用机制模型，提出多维度素养提升路径。

研究采取混合研究法，依靠文献研究、深度访谈以及案例分析，追寻师范生在“职业选择与入学适应期”“专业知识积累期”“教育实践关键期”“职业反思与定位期”这四个时期里的素养发展脉络，研究显示：（1）师范生专业素养存在“认知—实践—反思”这种阶段性跃升，不过也暴露出理论与实践相脱离、缺少反思等现象；（