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语文新课标背景下整本书阅读策略：利用提问策略推进整本书阅读

《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了“整本书阅读”

这一拓型学习任务群，旨在引导学习“综合运用多种方法阅读整本

书”“积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，

丰富精神世界”。但笔者观察发现，如果让小学生自主进行整本书阅

读，由于缺乏阅读策略的指导，他们多停留在个人的碎片化体验层面，

效果有限。因此，对于小学生开整本书阅读，教师的引导十分必要。

统编语文教材六年级下册第二单元为外国文学名著主题，节选了

英国作家丹尼尔•笛福的经典冒险小说《鲁滨逊漂流记》。这部小说

情节曲折、细节生动，学生很喜欢教材节选的内容，笔者便想让他们

读一读原著。学生在四年级上学期曾学过“提问”这一阅读策略，掌

握了通过提出问题、分析问题、解决问题来理解文本内容的方法,于

是，笔者将学生已习得的提问策略迁移运用到《鲁滨逊漂流记》整本

书阅读中，帮助他们提升阅读效果。

01多角度提出问题，拓宽理解道

四年级上册“提问策略”单元指导学生“试着从不同角度提出问

题，让自己的思考