小学美术一年级下册《我是文明小使者》核心素养教案.docxVIP

小学美术一年级下册《我是文明小使者》核心素养教案

一、教学背景

（一）教学内容分析：【基础】

本课是赣美版（2024）一年级下册第一单元“快乐伴我行”中的开篇之作《文明的我》。在新课程改革理念的指导下，本课不仅是学生进入一年级下学期后美术技能学习的延续，更是将美育与德育深度融合的关键节点。教材内容的编排突破了传统技能训练的局限，旨在引导学生从关注自我转向关注社会，通过美术的语言去发现、理解并表现“文明”这一抽象概念在生活中的具象化体现。教材通过呈现校园内外的文明瞬间（如主动问好、排队礼让、垃圾分类、助人为乐等）以及古今中外的礼仪文化图像，为学生搭建了一个从生活观察到艺术表现的桥梁。本课的学习将为后续《勇敢的我》《幸福的家》等课程奠定情感与认知基础，形成一个关于“自我与社会”认知的单元逻辑闭环。

（二）学情分析：【基础】

授课对象为一年级下学期的学生。经过一个学期的校园生活适应，他们已经基本熟悉了学校环境，对集体生活有了初步的体验。在认知层面，学生对于“讲文明、懂礼貌”有着朴素的理解，如会说“你好”、“谢谢”，但多停留在机械的行为模仿上，对于文明行为背后的情感价值（如尊重、关爱、谦让）缺乏深层次的感悟。在美术表现方面，【重要】一年级学生正处于“图式期”前期，想象力丰富，色彩感受敏锐，喜欢用夸张的线条和主观的色彩表达情感。然而，他们的手部小肌肉群仍在发育中，造型能力相对简单，概括