小学数学教学难点突破示范课设计.docxVIP

一、课题名称

小数的初步认识——以“元、角、分”和“米、分米、厘米”为背景

二、适用年级

小学三年级下册

三、教材分析

“小数的初步认识”是学生在学习了整数、分数的初步认识（主要是同分母分数的比较和简单加减法）之后，数概念的又一次扩展。本单元内容的核心是理解小数的意义，初步建立小数的概念。教材通常结合“元、角、分”和长度单位“米、分米、厘米”等学生熟悉的生活情境引入，旨在降低认知难度。然而，从具体的量到抽象的小数表示，从分母是10、100的分数过渡到小数的形式，对三年级学生而言，仍存在着理解上的障碍。这部分知识的掌握，直接影响后续小数的大小比较、小数加减法以及更复杂小数知识的学习。

四、学情分析

三年级学生已经具备了一定的整数知识和初步的分数概念，对“元、角、分”和长度单位有了较为丰富的生活经验和认知基础。他们思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动。但他们的抽象思维能力仍处于发展阶段，对“十分之几”、“百分之几”这样的分数与小数之间的内在联系理解起来有困难，容易将小数的整数部分和小数部分割裂开来理解，或将小数视为一个单纯的“符号”而非一个表示具体量的数。

五、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，初步理解一位小数的含义，会读、写一位小数，知道小数各部分的名称；能借助元角分、米分米厘米的关系，比较一位小数的大小。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、交流等数学活