2025春四年级下册英语北师大版《现在进行时态讲解》.pptxVIP

一、现在进行时态的核心定位：为什么要学？演讲人

现在进行时态的核心定位：为什么要学？01教学实施的策略路径：怎么教？02现在进行时态的知识建构：学什么？03总结与展望：让时态“生长”在生活里04目录

2025春四年级下册英语北师大版《现在进行时态讲解》

作为一名深耕小学英语教学十余年的一线教师，我始终相信：语言的学习需要“从生活中来，到生活中去”。四年级下册北师大版教材中，“现在进行时态”的引入正是基于这一理念——它像一把钥匙，打开了学生用英语描述“此刻正在发生的事”的大门。今天，我将以“教学者”的视角，结合教材编排逻辑与学生认知特点，系统梳理这一时态的教学要点与实践路径。

01现在进行时态的核心定位：为什么要学？

1课标与教材的双重要求《义务教育英语课程标准（2022年版）》在“二级目标”中明确指出：学生需“能在具体语境中理解并运用现在进行时描述正在发生的动作”。北师大版四年级下册教材将“现在进行时”编排于Unit3《Jobs》与Unit4《Seasons》的衔接处，前者通过“父母的职业日常”渗透“正在做某事”的场景（如“Momiscooking”），后者则以“四季活动”强化“不同时间点的动作状态”（如“It’ssummer.Thechildrenareswimming”）。这种编排既符合“词→句→时态”的语言学习规律，又紧扣“人与自我、人与社会”的主题语境。